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疫情之下:谢家湾小学怎么上好“疫情”专题课?
作者:中国网:罗强    发布于:2020-02-09 12:21:48    文字:【】【】【
摘要:由各学科老师组成的“专题研究活动”项目组迅速成立,广泛听取老师们、孩子们、家长们的想法;充分交流讨论后,大家达成一致。

延期开学背景下,如何将疫情中的世界万象整合为孩子们学习的课程资源?如何让孩子们在家也能像在学校一样,成为“小梅花课程”中积极主动的学习者、探索者?


根据重庆市教委下发《关于延迟春季开学工作的通知》文件要求,对孩子们2月10日-17日的学习生活进行科学思考与设计,以下重心如何把握?

不打乱国家课程结构和内容;

不完全依赖以讲授为主的网上微课资源;

不过长时间依靠电脑和手机学习;

充分考虑隔空学习的特点;

不增加孩子和家长的负担;

……

于是,由各学科老师组成的“专题研究活动”项目组迅速成立,广泛听取老师们、孩子们、家长们的想法;充分交流讨论后,大家达成一致:

为避免线上直接上新课,因家庭环境差异和学生学习信息反馈不及时不全面,造成“夹生饭”遗留问题。以本次“新型冠状病毒感染的肺炎”事件为专题,围绕学科学习支撑,问题解决驱动,引导孩子们在主动探究、深度学习中去关注个体与他人、社会与世界、人类与自然。结合家庭生活、结合疫情防控、结合学科特点,研发实施专题活动课程,驱动孩子们这一周的学习。

结合孩子们的身心发展规律,我们分学段确立了以下三个主题探究问题:


每个专题问题生发出更具体的问题群,我们为孩子们提供了每天解决什么问题、如何解决问题、以及学习成果怎么呈现等具体建议,激发孩子们在深度学习和实践创造的过程中实现学用合一。

低段学习活动

印象中,过年是一年中最好玩的时候,爸爸妈妈带孩子们去超市购置年货,带孩子走亲访友、与亲人团聚,或者趁着放假到世界各地避寒、旅游。

可今年,为什么爸爸妈妈说,连家门都不要出了呢?1-2年级的孩子们以“今年过年,为什么不能出门玩呢?”展开主题学习,结合最直接的感受、体验,在探究形成正确观念、养成良好习惯、关爱重要他人、涵养社会责任。


中段学习活动

2020年1月30日,继各省市启动一级响应后,国家启动一级响应,2003年非典、2008年汶川地震都未曾启动的一级响应到底是什么?3-4年级的孩子们围绕“针对'新型冠状病毒感染的肺炎'为什么各省市、国家启动一级响应?”展开主题学习。深度思考当国家面临突发重大事件,作为社会中的个体应该怎么做?

综合分析不同的社会群体、各行业、各领域如何合作协同来共同打赢这场病毒战役?……在学习中去理解个人与集体、与社会、与国家的骨血相连。


高段学习内容

当中国新型冠状病毒感染的肺炎疫情被世卫组织列为PHEIC事件,当不同国家呈现出对此次疫情截然不同的态度与措施,各种声音纷至沓来,或义愤填膺、或感恩戴德、或悲天悯人、或妄自揣测。

我们如何去筛选、辨别、发出真声音?5-6年级的孩子们将以“世界卫生组织为何发布‘新型冠状病毒感染的肺炎’疫情为国际关注的突发公共卫生事件?”为专题开展研究,去学习平和客观地理解中国与世界、人类与自然的共生共融。


从专题活动项目组到语文、数学、英语、体育、艺术、科学、道德与法治各学科组,从年级组到各班主任,研究还在一步一步深化、细化,孩子们学习所需要用到的研究材料、研究方法、研究路径,以及具体的学习单、任务书、流程图即将到达每个孩子手中……我们期待也相信,这不一样的停课不停学将带给我们不一样的学习方式启发,带给孩子们不一样的收获。

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