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最新!疫情期间网络教学统计数据发布
作者:未来教育装备    发布于:2020-02-18 21:00:49    文字:【】【】【
摘要:实用教育技术向一线教师发放了《疫情期间网络教学情况调查表》调查问卷,共回收有效问卷743份。

新冠状病毒感染肺炎疫情尚未得到控制,在维护广大师生健康安全,坚决防止疫情向校园蔓延的同时,为了支持帮助学生学习,教育部提出了中小学延期开学期间“停课不停学”的要求。

自此,广大教师陆续开始了网络教学,经过实践,发现网络教学过程中存在一系列的问题,给教师们带来压力,造成困扰。

为了量化教学情况,揭示目前教师在网络教学中遇到的主要困难,实用教育技术向一线教师发放了《疫情期间网络教学情况调查表》调查问卷,共回收有效问卷743份,现将分析结果汇报如下:

01、教师教育学段比例分布


分析:中小学老师占比97.98%,一定程度上说明现阶段参与在线教学的主力为中小学教师。中小学阶段的学生,自制力较差,需要教师监督,但在线教育下,较难实现教师监督。

02、教师男女比例分布


分析:女教师579人,占比77.93%;男教师164,占比22.07%,可见,中小学阶段,女教师在数量上远远多于男教师。而女教师往往颇受孩子亲近,是照顾家庭的主力,再加上直播教学,生活就变得格外忙碌。

03、教师地理位置分布


分析:参与问卷调查的教师主要分布于国内各省,数据并不集中于某一地区,具有普遍性。国内736人,国外7人。在国内,位于河南的教师最多,共98人,其次是山西62人,广东59人。

04、教师教龄比例分布


分析:教师教龄分布相对均匀,教龄为20年以上的老教师略多。这些老教师对新技术的学习能力相对较弱,要耗费一些心力。

05、教师选用的网络教学方式比例分布


分析:采用直播方式的教师将近占总数的一半,现阶段,在线教学主要以直播方式进行。

06、教师网络教学安排比例分布


分析:53.03%的教师进行网络教学是由学校统一安排。88.56%的教师进行网络教学是受到上级安排。目前,主要以学校为单位,组织网络教学,教师们处于被安排的状态,积极性可想而知了。

07、网络教学所用的平台或工具


分析:将老师们的答案进行词云分析得到上图,从图中可以看出,钉钉、QQ、微信和希沃是用的最多的软件,电脑和手机是用的最多的设备。    

08、网络教学流畅程度比例分布


分析:57.6%的教师遇到有时卡顿现象,24.7%的表示网络非常卡顿,不能正常教学。一定程度上说明,目前网络教学体验较差。

09、教师对网络教学软件功能的改进建议


对743名教师的改进建议进行整理,总结出高频提到的建议,如下(频次依次减少):

增加软件的流程程度,不卡顿。

软件界面简单,功能实用,操作简单。

增加与学生的互动。

直播可以回放。

批改作业更加智能。

直播教学改成录课。

10、教师认为的网络教学难点

对734名教师的回答进行整理,总结出高频提到的网络教学难点总结如下(频次依次减少):

缺乏互动,没有学生反馈,无法得知学生学习情况,不知学生学习效果,无法保证教学质量。  

学生自制力差,无法监管学生学习。

教师在家庭中同时扮演着子女、父母等多重角色,无法全身心扮演教师这一角色。

硬件设备不到位或对软件不熟练。

整理数据的过程中,遇到最多的表达就是不建议进行在线教学,在小编看来,教师对在线教学的消极态度来源于很多方面。

一是心理预期在线教学较简单,认为在线教学就是把传统教学直接搬到网上,教师们也是这样做的,陈丽教授曾说,传统教学和在线教学就像陆军和海军一样,都是军人,但是用训练陆军的方式去训练海军,一定会出现问题的。出现很多无法短时间之内解决的问题,但不得不继续探索,付出得不到回报,必然焦虑了。这是短时间无法解决的教学模式的问题,需要不断摸索。

二是设备不专业,对平台不够熟悉,这是可以短时间解决的技术问题。

三是太忙碌,在家需要照顾家庭,教学期间不仅需要自己学会使用软件,还需要教会学生和学生家长学会使用软件,还要应付学校抛来的各种通知……家人、学校、学生、学生家长的多方压力,使得教师身心俱疲。随着对在线教学的适应,各方给予的压力也会越来越小,这是随着时间不断减小的外部问题。

四是在线教学缺乏互动,上课时得不到学生反馈,也监控不到学生学习状态,不知学生学习效果,无法保证教学质量,教师教学的积极性降低。但是,随着技术的不断进步和在线教育专家的不断努力,相信未来一定会解决的。这是长久以来的在线教育的老大难问题。

问题很多,但是小编仍然支持在线教学,随着互联网和通讯技术的不断发展,在线教学是大势所趋,不掌握技术的教师未来很大可能上会被掌握技术的教师代替,此时可能是时代的机遇,教师不如掌握机遇,练就一身不同他人的本领。

除了老师们的努力,教育主管部门应当因地制宜,根据地区具体情况判断是否有条件进行在线教学,合理安排教学计划,去除教师的“形式主义”任务,减轻教师们的负担。

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