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教育信息化迈向2.0,成都这四所学校各具特色
作者:有为教育装备    发布于:2020-06-15 22:20:00    文字:【】【】【
摘要:成都这四所学校提供了智慧校园可资借鉴的实践和探索案例

随着“互联网+”教育、教育大数据、人工智能等教育应用理念和技术的迅速普及,当前中国教育信息化已迈入2.0时代。教育部2018年四月出台的《教育信息化2.0行动计划》,更是提出了三全两高一大的具体发展目标。

有为教育装备工作室作为成都市教育技术装备管理中心第三方咨询服务团队,于6月初在工作中实地走访了四所学校。成都这四所学校进行了积极有益的探索,提供了可资借鉴的实践和探索案例,小编带大家一起来看看。

成都华西中学


▲院士广场的华西中学优秀校友雕塑,分别为:著名经济学家吴敬琏、朱清时院士、邱蔚六院士、陈霖院士、陈志让院士

学校简介

成都华西中学于1908年由美、英、加三国教会,联合创办于成都华西坝,是成都市主城区七所百年老校之一,是成都市最早的现代化的学校。建校109年来,学校在办学体制、课程设置和培养目标等方面始终保持着现代化、多元开放的传统,教育国际化、文化视野全球化的办学特点非常鲜明。

一馆五空间

华西中学基于科技竞赛教育基础,依托电子科大人工智能科研优势,构建了以人工智能为特色的“一馆五空间”基础创新实验室,即:互动微科技馆和机器人、智能制造、航空航天、医疗健康、智慧城市空间。


▲航空航天空间一角


▲工业机器人与智能视觉系统应用实训平台

丹巴成华班

扶贫最根本的是扶智。2019年9月,成华区与丹巴县共建“丹巴高中成华班”,投入30万资金打造“互动+AI”一对一同步课堂,有效提升了丹巴教师专业水平,提高了援助班级教学质量。

在华西中学,这是一间基于互联网由三块可触摸互动大屏搭建起的“空中课堂”。这三块可触摸互动大屏,一块定格在教师身上,一块显示的是板书,一块则是丹巴高中成华班教室的实时场景。

这套技术设备能让两个班级语音、画面进行强交互。互动内容包括:课堂答疑、试卷解析、作业评讲等教学细微之处,解决远程教育教学有效性问题。

成都市龙泉驿区第一小学校

学校简介


成都市龙泉驿区第一小学近几年来主要通过未来学校、智慧校园、智慧学校建设项目的支撑来开展学校的信息化工作。通过软件和硬件的建设来支撑学校三个变革(课程变革、课堂变革、评价变革)。在变革过程中,将技术与三个变革深度融合创新实践,最后实现面向未来的人的发展。

特色工作

一、理念重构:建立实现融合创新的理论

为实现理念重构,学校组织系统学习了“学习科学理论”及“学习共同体理论”。通过理论探究形成了校本“学习共同体”课堂流程,观课议课也从观察“教师”向观察“学生”转变。


▲校本“学习共同体”课堂流程


▲观课议课

二、课程建构:课程规划与设计的融合创新

在发展过程中,学校不但形成了“培养面向未来全面发展的人”的课程体系,在课程开发和设计过程中也体现了融合创新。

▲龙泉一小课程图谱


▲教师利用思维导图来进行课程开发


▲学生自主利用电脑端的app来帮助学习

技术不应该被动地应用,而应该是在课程设计和开发中自然生发出需求,只有这样的技术应用,才能实现深度地融合。——校长陈霞

三、课程实施:教学内容和方式的融合创新


学校不仅构建了“以学生为中心”的学习环境,形成了新的课堂学习流程,还探索了基于学生个性化发展的学习方式。

此外,学校、教师在教育教学变革实践中还积极与平台公司互动,在学习科学理念指导下进行平台模块的定制开发,实现更加真实的个性化学习。

四、课程评价:基于大数据评价的融合创新

学校依托龙泉驿区教育大数据应用分析系统、龙泉驿区学业质量监测平台,对学生进行评估分析,形成学生个性化精准数据画像,找到学生的最近发展区,进行“靶向矫正”,从而促进学生全面发展。

五、管理服务:依托智慧云平台实现管理智能化


成都市泡桐树小学西区分校

学校简介


泡小西区隶属于泡桐树小学教育集团。自2008年建校起,学校就将教育信息化作为学校的办学特色,深度融入学校办公、教育教学、质量检测、德育考核、安全管理等方方面面。

十年的时间,学校硬件设施从基于交互式电子白板的白板交互向基于一对一互动学习的平板电脑交互演进。

人人通学习型社区

基于:学习资源推送及回收困难、学习过程的管控不足、学习数据的记录和互通缺失、学习中交互的困难、学习结果的评价体系不健全、学习时空的限制等问题,学校建设和应用了“人人通”学习型社区,以发挥教师和学生的主观能动性,来开展教学改革。


在“人人通”学习型社区,孩子们每天都会在这里进行一些学习上的交流和分享,有发布题目求解答的,有讨论学习方法的,也有就某一个话题进行探讨的,在这里,孩子们所有的交流都围绕着学习进行,参与者有学生、老师、家长甚至获得学校允准可进入社区的校外专家等等,从而为孩子们构建起一个学习型的社交生态圈。

现阶段学校的智慧课堂教学范式为:

课前通过微课或预习支架导学,了解学生知识点,定位教学重难点,助力教与学备课针对性;

课中全面深度互动参与、思维呈现交流、及时反馈评价、记录学习过程、互动生成反馈评价,助力课堂个性高效;

课后多元丰富评价激励、空间展示共享交流,助力学生享受式提升;

课外推荐各种优质资源,拓展学习视野,助力自我建构个性化。


▲泡小西区周英校长与有为教育装备工作室后有为主任及重庆市国际交流协会教育装备分会李白燕会长,交流学校教育信息化情况


▲乐高教室一角


▲人工智能实验室一角


▲泡家厨房

成都金牛区实验中学

学校简介


金牛实验中学以“养浩然之气,强立身之本”为办学思想,以“明德善学,立己达人”培养目标,走“立德树人、立文养人、立身存人”的“立人教育”道路;坚持文化立校、科研强校战略,积极建设未来学校;教育教学成果丰硕,历届中考成绩均居市区前矛。


▲立人教育实践体系

创新应用—立人创客

近年来,学校在“立人教育”引领下,不断推动数字化校园建设进程,致力于游戏化学习培养立人小创客探索,一系列“智慧”成果应运而生,一批批小创客层出不穷。


▲学校立人创客游戏化学习中培养小创客体系建构

在金牛实验中学,以机器人实验、3D打印和游戏化学习为主要内容的创客教育初具特色,丰富的校本课程、自主开发的教学平台、多样的课堂形式,学生在游戏中学,学中培养创新思维,取得了一系列教育改革实践探索的经验和成果。

▲自主搭建多种游戏化学习教育教学开源开放平台

学校自主开发搭建了我的世界游戏minecraft虚拟立人创客实验平台,以三维世界的互动平台为中心,整合编程、arduino、树莓派、VR、微软人工智能malmo、建筑、3d打印、动画制作、表演艺术等多学科、为孩子们提供高级的体验。


▲创新学习方式——游戏化学习方式-内化举一反三、外化万物互联


▲学生在我的世界游戏中制作的金牛实验中学校园

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