近年来，“未来学校”成为教育界的热门词汇，如瑞典学校学习空间的变化、美国学校技术教育与课程的整合、俄罗斯学校与外部社会的关系等，都举起了“未来学校”的旗帜。同样在中国，许多单位（部门）、专家学者也都在探索和实践未来学校。

●“未来学校”到底是什么？

●在“未来学校”的理念下，新建校该如何去规划？

●未来学校的空间规划，怎样与教育装备融合起来？

从理论探讨到实践落地，从专家研究到部门推进，温州市教育技术中心、温州市教育基建中心开基层探索与实践之先河，两部门主动积极协作协同，联合举办“智慧科技-建筑创新赋能未来教育联合论坛”。

来自温州市各县（市区）教育技术（信息）中心主任、教育装备中心（站）负责人、教育基建中心主任以及市局直属学校教育技术分管校长、基建分管校长总务主任及基建干部，温州市教育技术中心和教育基建中心全体人员近百人参加了此次论坛。

温州市教育技术中心主任侯元东、温州市教育基建中心主任谢忠武，以及双方单位领导班子全体成员出席了本次论坛。

本次论坛邀请了有为教育装备工作室主任、教育部基础教育装备专家委员会专家后有为先生通过在线直播的方式，为温州市这场论坛作了首场报告，主题为“未来视野下的学校建筑空间与教育装备技术融合的内涵与路径”。

报告中后有为主任首先对过去和未来两种理念下的学校空间与教育装备的关系进行了比较与批判，然后对未来学校的定位和认知进行了简要阐述，接着详细地讲解了未来学校如何将装备与空间进行融合。在完成主题报告内容后，应温州市教育技术中心的命题，后有为主任就即将到来的“十四五”教育装备工作该如何开展提出了自己的思考与建议。

后有为主任在报告中认为：新建学校的第一步是做好办学发展规划；第二步是做好教育装备项目规划，引领建筑空间规划与设计；第三步是建立好协同合作的工作团队和服务模式。现代学校的教育技术装备是最重要的教育资源，建筑是教育资源的承载体，因此应当教育装备规划在前，建筑空间规划在后。