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“智慧教育像一匹快马,只有骑上它,才能驾驭它”
作者: 珐彩    发布于:2020-09-03 20:08:22    文字:【】【】【
摘要:专访青岛西海岸新区珠江路小学教育集团校长张燕。

“珠江路小学教育集团从每位校委会成员,到每名任课教师,全都要进行关于智慧教育的理论学习与实操考核。智慧教育像一匹快马,只有骑上它,才能驾驭它。”

——青岛西海岸新区珠江路小学教育集团校长张燕

张燕校长

青岛西海岸新区珠江路小学实行集团化办学,一校两区,融合发展,是全国慕课联盟校、山东省首批人工智能试点校、青岛市信息技术与教育教学深度融合联盟校,西海岸新区的首批智慧教育实验基地校。在西海岸新区以创建智慧教育示范区为目标的背景下,学校也在高度重视智慧教育的推进与发展,争创智慧教育功能示范校。

人工智能教室

三年规划、“一二三实施方案”,

顶层设计全方位引领

学校制定了“三年规划”,并根据规划设置了“一二三实施方案”,包括“一个中心”,即智慧教育数字中心;“两个智能化”,即管理智能化、教学智能化;“三项任务”,即立德树人,强化师生信息技术素养,深化智能化应用。校长张燕表示,顺应西海岸新区推广智慧教育的契机,学校正在创新实施。

“我们愿景就是‘两全、两高、两试’。”“两全”就是老师、学生都全部学会使用;“两高”就是教师和学生的信息技术素养都有提高;“两试”就是要试一试给师生减负增效的智慧课堂,试一试赋能校园管理的人人通平台。

除了规划与愿景,相对应的具体制度也正逐渐完善。比如针对老师的管理制度、评价制度、奖惩制度,针对资源的区级、校级以及具体学科的三级资源建设制度等等,都在一步步做起来。

“我相信,智慧教育将全面地赋能未来的教育教学。教师‘教’的智慧会更多地体现在注重学生思维能力、价值观的培养上,注重因材施教的实施;学生‘学’的智慧会体现在学习内容的多样性,学习机会和学习方法更广、更宽的选择性方面,学生全面而个性化的发展将成为必然。”

暑期培训、“每周论坛”,智慧课堂应用有序推进


李丽副校长

“我们以创建智慧教育示范校为目标。”李丽副校长说,新学期学校已经制定了两项重要任务——“资源”、“范式”。即一要加强校本资源的开发和利用,包括微课、精品课例等,二要进行新的教学范式的研发。“智慧课堂有什么好的教学模式,如何通过课例来提取这些模式,以及如何将其进行提升和推广,都需要集合全校之力一起进行。”

今年暑假,五年级的学生们,已经发现假期作业有了很大的不同:畅言晓学成了他们日常相伴的好帮手,各学科的老师们都通过畅言晓学给大家布置了形式各样、内容丰富的“任务”,比如语文的读书、写字、随笔,数学的口算、应用题、数学文化等等。

李校长表示,在暑假作业中用起来,一方面是想为后续的大数据收集做准备,同时,基于平台的数据分析,也让老师们能够真正掌握孩子的学习情况,进行有针对性的因材施教。

除了学生,老师们的暑假“作业”也很丰富:围绕智慧教育的暑期培训紧锣密鼓地进行着。人手一台平板,线上可以参加网络培训,学习理论和操作。线下有三块:第一,每位老师都要深度阅读有关智慧教育、线上教学的著作并提交读书体会;第二,老师们把新学期的全册教材内容进行了分工,每位老师精心备一节课,结合智慧课堂制作PPT、录制微课,熟悉各个功能模块的使用并互相指导,以实操练习;第三,组织实操考核,每位老师开展说课,详细展示如何应用智慧课堂进行录课、备课、授课等操作。

“我们的措施是集合大家的智慧一起来做智慧教育。”张燕校长强调,一开始大家都觉得是困难重重,但通力合作后的结果,给了大家很大的信心。

以集体备课为例,新的六年级暑假就开启了教材统筹工作,实行“一师一优课”,或两人合作备课;备课完成后要形成优秀的教学案例,再跟进整节课的PPT课件、微课视频。开学后,将各课的教案印刷成册发给每位老师,并在每一课时的教案后附一个二次备课表,方便各老师根据自己的需要进行二次的修改与完善,这样就大大减轻了老师们的备课负担,帮助老师们把更多精力放在有效的使用上。

同时,通过开展“每周论坛”,帮助老师们分享学习成果。阅读关于智慧教育的书并交流体会,共同探讨如何体现教师“教”的智慧、学生“学”的智慧,分学科讨论学伴机的应用窍门,互相取长补短。“站在岸边的人,永远无权评价游泳是一种什么样的体验。智慧教育也是一样,只有深入其中,才能得来最深刻、最真实的体验。”张燕校长打了一个比方。“我很支持老师们去研究智慧教育,也很愿意带领大家一起研究。每个人都要亲自下水,而不是坐在岸边观看。”

高效课堂、因材施教,全学科覆盖显效果

上学期开学后,学伴机发到学生手里,语、数、英、音、体、美,以及品德与道德课程、安全课程、科学课程,六年级全学科的应用马不停蹄地开展了起来。

罗斌老师是一名数学老师,他在课堂上经常使用智慧课堂的互动功能。抢答、随机问答、PK板,课堂变得更加活跃,学生们的积极性大大提高了。

罗斌老师

“课堂变得更加直观高效了。”比如拍照讲解功能,与以往的实物投影讲解有异曲同工之妙,但要比实物投影更加省时省力。罗老师说,他最喜欢的还是截屏分享功能,可以帮助课堂消化能力弱一些的学生直接把重点保存为笔记,方便下课后随时查看,查漏补缺。

“课后作业也更加针对学生的差异性。”接受能力较强、答题正确率比较高的孩子,可以挑战难度更大的内容;而基础差一点的孩子也可以针对自己的短板去补弱补差,“每个人都在做自己适合自己的练习题”,罗老师表示,帮助孩子学会主动学习、快乐学习,这样针对性的训练必不可少。

各班级也根据各班的实际情况开展应用。罗老师介绍,有的班级每天安排口算练习打卡,有的班级布置七彩作业,还有的班级会安排课外探究、数学文化调研等不同类型的学习任务。

“老师们切实感受到了‘减负’。”李丽副校长表示,例如数学,阅卷变得简单而高效了,精准的数据分析为老师进行个性化教学、因材施教提供了可行性。

小学是孩子的启蒙阶段,这个时期的孩子,充满着无限的可能性。如果教育形式单一、内容单调,十分不利于孩子的思维能力、学习兴趣的培养。“而有了智慧教育的切入,孩子们的学习会更加轻松而有质量。”张燕校长认为,在小学推动智慧教育的创新与应用,影响深远,越早越好,“智慧教育像一匹快马,我们只有骑上它,在奔跑中才能学会驾驭它;智慧教育也是一个方向,引领我们的孩子走向未来的幸福生活。”

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