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智慧课堂范式研究|政治学科+智慧课堂
作者:科大讯飞智慧教育    发布于:2020-11-08 19:44:43    文字:【】【】【
摘要:10月19日-23日,蚌埠市基于大数据的精准教学研讨会暨蚌埠二中智慧学科展示周活动正式举办……

10月19日-23日,蚌埠市基于大数据的精准教学研讨会暨蚌埠二中智慧学科展示周活动正式举办,活动覆盖高中年级九大学科、三大课型(新授课、复习课,讲评课),全面展现信息技术支撑下的新型教学与教研模式。

2019年年底,蚌埠市启动智慧学校建设项目,通过“智慧学校达标”与“因材施教提升”两大工程推进基础教育领域深度改革。此次教研展示活动不仅是蚌埠市智慧学校建设成效的试金石,也是推广普及智慧教育应用的关键点。基于蚌埠二中26位优秀教师的智慧教学案例,为智慧课堂的实践应用提供可借鉴范式。

课例展示,落地学科智慧教学要点

本次展示课活动,蚌埠二中基于大数据精准教学平台,展示了三节高水准的政治智慧课堂,充分利用平台资源,创设生活化的真实情境,最大限度地增加学生的参与度,在多维度的互动交流中实现知识的意义建构,用学生喜闻乐见的形式展现正能量,培养学生政治学科核心素养,增进学生对社会主义核心价值观的理解。

在高三的复习课《我国的人民代表大会制度》上,陈晓妹老师借助智慧教学平台的分组答题PK、抢答等多维互动方式充分调动学生的积极性,提升课堂参与度;用问题驱动教学,在解决问题的过程中进行知识的巩固;基于课堂内容创建真实情景,让学生同现场的人大代表交流,帮助学生深刻理解课堂内容。


丁小艳老师的《用发展的观点看问题》是一堂新授课,通过课前布置微课预习任务发现学生预习的薄弱点,根据班级学情以学定教,重点讲解错误率高的题目;借助实践模拟,让学生亲自动手进行谷堆实验,引导学生独立思考,深刻理解质变与量变的含义。


《习近平新时代中国特色社会主义思想》一课中,徐进老师运用智慧教育平台展现大量的音像资料增加课堂信息量,增强学习的趣味性和直观性;充分尊重学生的主体地位,让学生在预习的基础上,自主梳理知识体系,给予学生独立探索的时间和空间;通过改编歌曲的方式,将知识融进歌词当中,让学生在娱乐的过程中深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想。


理论探究,促进技术与学科深度融合

作为一门德育课程,政治学科具有思想性和实践性的突出特点。结合学科特点,近年来,蚌埠二中通过智慧课堂的常态化运用,探索建立了政治学科基于学生生活,以问题驱动教学的“体验式“智慧课堂教学模式。


知识教学,学情分析:先学后教,以学定教。教师在课前发布资源、布置作业,用任务驱动教学,对学情进行精准分析。在此基础上,调整教学设计,以学定教。学生通过自主学习,发现自己的难点,对课堂学习有明确的目标。

呈现情境,提出问题:依托智慧课堂云网端平台,师生共同构建一个生活化,更具有吸引力的真实情境。在互动交流中,教师用提出的问题或是互动中生成的问题,驱动课堂教学。

独立思考,分析问题:通过课前微课自主学习,解决知识的初步理解问题;通过活动帮助学生深刻理解其内涵,引导学生独立思考得出教材基本观点;通过互动交流,学会运用知识解决问题。

合作探究,设计方案:引导学生在独立思考分析问题的基础上利用智慧课堂技术,整合资源,进行协作、对话,在交流互动中实现知识的意义建构,要尽可能发动更多的学生参与方案设计和交流讨论,用智慧对各个方案进行辩证分析,从实际出发,理性选择最佳方案。

实践运用,解决问题:师生共同针对问题进行实战演练,或是虚拟情境下的实践模拟,凸显思想政治课的学科特色,活化知识,实现知识意义建构和学科关键能力的形成。

反思总结,情感升华:鼓励学生积极探究,在过程与经历中感受学习生活的乐趣与精彩,理解生活,促进思想品德的形成与发展,养成政治认同、理性精神、公共参与和法治意识,培养灵魂。

个性教学,评价反馈:因材施教,个性辅导,释疑解惑。依据课堂上的练习检测情况,个性化推送微课和作业,既可进行补偿教学,也可以进行提升拓展;针对学生提出的疑问,通过微课的方式进行个性化辅导解答,引领学生深层次探索社会政治、经济和文化生活。

政治源于生活,寓于生活,用于生活。政治+智慧课堂,创设生活化的情境,帮助学生在实践中生成智慧,让学生自主认识世界,辩证分析问题,细致观察生活,做到“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心”,树立正确的世界观和方法论,促进学生智慧发展。

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