成立于1993年的北京中庆现代技术股份有限公司（以下简称中庆），在录播领域已经耕耘了27个春秋。2017年中庆率先将AI技术引入录播，围绕“录播进入AI时代”发布了人工智能和大数据驱动下的教育录播解决方案——中庆智课。自此之后的3年时间里，AI、大数据、人工智能在教育技术领域遍地开花。中庆AI录播解决方案始终处于教学应用的前沿。

01

三类教室四个维度诠释智慧教室

近两年，在政策推动下，加上学校对信息化的迫切需求，市面上的教育信息化/智慧教学产品和解决方案如雨后春笋般涌现。但是智慧教室建设至今没有一个绝对的标准，因此各个厂商立足自身优势，根据自身对教育的理解，研发出各式各样的方案。可以说，各种方案互相比拼的其实是教育经验和教育理念。

（图：中庆部分发展历程）

中庆作为一个有27年教育从业经历的品牌，对国内教育理念的更迭，教育改革的探索有着深刻理解；作为产品型的品牌，中庆引入了4名教育博士专注产品研发；作为率先将AI技术引入录播的品牌，中庆通过三种类型的智慧教室，从四个维度实现AI对教育的赋能。

这三种智慧教室分别是：标准型智慧教室、研讨型智慧教室、互动型智慧教室。

标准型智慧教室打通了课前、课中、课后的课堂教学全过程，通过AI技术实现智能考勤管理；通过App师生可以进行随机分组、实时测验、弹幕讨论等多样化的教学互动；通过全景数据统计分析，用数字的语言定量描述课堂。

研讨型智慧教室支持BYOD投屏、教学任务发布、小组讨论与分享、讨论过程监督、成果同屏点评等特色功能，为学校打造一个以学生为中心的探究式学习教学空间。

三种不同类型的智慧教室，通过AI技术承载了高校教学改革的使命。现代中庆华南市场总监陈一鸣说：“AI督导驱动教学模式改革+教学评价改革，就是中庆对信息化环境下教育教学的理解，也是中庆一直在探索的课题。”

我们看到在中庆的智慧教室里，通过人脸识别、表情识别、语音识别技术，学生的课堂关注度、到课率、教学过程中的教学行为、教学方法等均以数字的形态清晰呈现，可以更明了地帮助教师提升教学技能。

通过大数据督导中心，教学管理者可以直观看到学校当前及以往的授课现场，同时还能识别异常课例，提高网络巡课效率。

通过大数据集控中心，可以将所有硬件设备管起来，提高使用效率。

总体而言，中庆运用AI技术能够提供从智慧教学、智慧课堂督导、智慧管理，到智慧资源四个维度的解决方案，将全生态数据采集、分析与应用贯穿于一体，为高校的教学模式创新和教学评价改革提供有力的支撑。

02

AI技术能否发挥作用关键在于常态化应用

AI 技术应用在教育教学改革中已经是大势所趋，但是如何才能真正发挥技术的作用，不至于沦为摆设呢？陈一鸣强调，AI技术只有常态化的、长期使用才有意义。就像人与人之间初次见面，留下的第一印象往往不准确，只有相处久了，才能了解对方的性格。

现在许多学校都建设了智慧教室，但是很多时候是今天张老师带着一帮学生上课，明天李老师带着一帮学生去上课，这样采集的数据就没有意义。

只有每一位老师的每一堂课都能被记录，长时间沉淀下来的数据才能精准反映这位老师的教学形态，在这些数据的基础上进行提炼、分析，才能真正促进教师的自我反思和教学技能提升。

“促进教学反思和教学技能提升”是中庆产品研发的核心理念，“只有老师的教学技能提升之后，才能提升教学质量，才有教学效果。所以，我们的智课、智慧教室、大数据督导都是围绕如何提升老师的教学技能，如何促进教学反思来展开教学过程评价的。”陈一鸣如是说道。

如何从日常的教与学行为中提炼出教师、教研员、管理者需要的数据至关重要。这就需要建立模型，模型的准确性是提炼数据的核心，也是区别一家智慧教室厂商优劣的重要标准。

建设一套满足学校需要的模教学行为型，需要对教学有深刻的理解，知道哪些语言、哪些动作、哪些画面对教师、教育管理者有价值。有了准确的行为模式，我们才能得到准确的数据。

同时，因为教师个性化发挥的存在，短期的数据分析难以展现教师真实的状态，一定是针对长期的、常态化应用数据才有意义。

换言之，大数据技术不是通过一两节课来分析，而是通过长期沉淀的教学数据来判断老师的教学水平。对数据提取的准确性、对长期数据应用研究的深度，这是中庆教育AI的优势所在。