智慧课堂核心是什么？

“我认为还是学生的学习，信息技术应用的目的是提高学生的学习效率。科大讯飞智慧课堂，利用大数据、人工智能等新一代信息技术实现即时评价反馈，促进教师开展精准教学和学生个性化学习。如何利用好这些新技术，需要我们教师在教学实践中不断探索。”  

——郑州龙门实验学校 黄文倩老师

教育信息化2.0时代，课堂发生了显著的变化，教师从最初的一支粉笔一本教案到现在的一台平板，学生从最初的纸质书本到现在的电子书包，互联网+教育不仅带来了教学方式的改变，教学内容、评价方式，乃至学生的学习方式都发生了一系列的改变。

在2020年的暑假之前，智慧课堂对于数学老师黄文倩来说还比较陌生，听过、见过，但却没有实际使用过。2020年秋季学期，郑州龙门实验学校正式引入科大讯飞智慧课堂，黄文倩老师开始系统地接受智慧课堂的使用培训。海量的备课资源、丰富的课堂互动形式让黄文倩非常开心，但与传统教学大不相同的备授课方式也让她有了一些担忧，不仅担心自己难以适应“高科技”，也担心学生难以适应新的教学方式。但这些担忧并没有持续多久，在与科大讯飞校园服务人员一次次的课程打磨中，黄文倩感受到了信息技术给课堂带来的更多可能。

智慧课堂，让数学的魅力更加可感

数学教学，目的是引导学生探究解决数学问题的方式方法，并进行延拓、创新。如何设置数学问题、选择数学问题，成为数学教学活动设计的关键。“问题多产生于情境，智慧课堂提供了强大的情境资源和互动平台。”课前，黄文倩会通过录制微课、设置预习作业进行导学，学生的微课学习反馈、预习作业完成情况则成为她精准备课的重要依据。“学生通过预习带着问题进课堂，我通过系统反馈的学生预习情况精准备课，提高了学生的自主学习能力，也提高了课堂效率。”

课堂上，图片、动画、知识卡片等不同形式的学科资源可以把数学问题置入情境中，让枯燥的数学问题更直观、更有趣，增加了课堂的趣味性，也帮助学生更好地理解问题。讲解完一个知识点后，黄文倩还会在线发布提前准备好的测试题，让学生在线解答。学生答题结束后，系统自动评阅，即时反馈学情报告，学生的答题情况，正误率一目了然。根据学生对知识点的掌握情况，黄文倩老师可以动态调整授课进度和精准把控重难点，真正实现以学定教。课后，通过系统中的七彩作业，可以针对学生课堂掌握情况布置个性化的课后作业，丰富的作业形式，也让数学作业变得更立体，更具生活化。

智慧课堂，让孩子在快乐中学习

“兴趣是最好的老师，但大多数孩子对数学都不太有兴趣，智慧课堂丰富的学科资源和互动形式让数学课也变得有趣。”课堂上，知识卡片、图片、动画等丰富的学科资源穿插在电子课本上可以有效抢占学生的注意力，黄文倩表示，“这样的课堂让孩子们觉得很有趣，也更容易集中注意听讲。”随机抢答、在线小测试、翻翻卡等互动形式，让每个学生都能够参与到课堂互动中。“‘学生讲’的功能孩子们也很喜欢”，课堂上，黄文倩会短暂地把屏幕权限授权给学生，让学生充当小老师的角色来讲解自己的解题思路，让学生通过讲解加深对解答思路的理解。

在不断的打磨课程、教学实践中，黄文倩不仅改变了课堂，也改变了自己。她的课程多次被作为学校的标杆课程公开展示，获得了区级、校级领导的一致认可。

什么是智慧课堂？通过实践探索，黄文倩有了自己的理解：“技术应用的目的是为了师生的减负增效，但教学的主体仍旧是老师，老师应该转变角色，从讲授者逐渐变为引导者，每个孩子都是独立的个体，智慧课堂让精准化、个性化成为可能。”