最近丁真太火了！就连外交部发言人华春莹都连发三条推特向全球介绍丁真。

丁真火了之后，并没有成为赚快钱的网红，而是加入四川理塘文旅公司成为一名国企员工，努力学习文化知识，为家乡代言。

丁真的家乡四川甘孜州理塘县不仅有绝世美景，还有让发达地区学校汗颜的高水平教育信息化应用。

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两个十年计划让85%的理塘男孩上高中

按理说，19岁的丁真应该正在准备高考或者上大一。但是在西部少数民族地区，10年前才普及9年义务教育，像丁真这样家境贫寒的19岁男孩没上过学，是极为平常的事情。

海拔4000多米的甘孜州理塘县，被誉为“世界高城”，地广人稀，教育起步晚，观念落后，曾经以“流动式学校”和“帐篷小学”等方式开展教育，却异常艰难。

（理塘县鸟瞰图，来源网络）

根据教育部公布的数据，到2000年，四川民族地区尚有45个县未普及9年义务教育、13个县未普及小学教育、17个县未扫除青壮年文盲。

丁真出生时，理塘县的文盲比识字的人还多。

好在从2001年起，教育部启动《四川省民族地区教育发展十年行动计划》，决心用十年的时间，投入30亿元，到2010年，在民族地区基本普及9年义务教育和基本扫除青壮年文盲。

而理塘县由于自然地理条件较差、经济社会发展水平较低，直到2007年以后才普及小学、初中9年义务教育。

紧接着，第二个十年计划实施。《四川省民族地区教育发展十年行动计划（2011—2020年）》要求到2020年，理塘县的高中毛入学率达到85％以上。

网传19岁的丁真没有上过一天学，但是当地与他同龄的孩子却大部分走进了学校。

02

贫困地区：教育信息化是雪中送炭，真正改变了学生的命运

在大多数人印象中，少数民族偏远地区的中学没有优秀的老师，教学设备简陋，教学资源匮乏。

但实际上，经过两个十年计划，理塘县所在的四川甘孜州通过教育信息化，开展多种多样的远程授课，当地学生的升学率已经让许多发达地区“仰视”。

根据公开资料，2020年甘孜州的中考录取率已经达到了96.39%，普通高中的录取率达到了90.3%。

再来看看深圳、广州的中考录取率，2020年深圳普高录取率仅为47.22%，广州也只有47.58%。

甘孜州的教育取得突破，主要用了两个办法。

一个是集中办学，让偏远地区的孩子到集中片区学校就读。这些学校往往规模较大，硬件设施齐备，集中了当地最优秀的师资力量，能够为学生提供更好的教育。

据悉，目前，甘孜州已建立起11个集中办学区，90%的学生都在那里上学。

（四川甘孜州的集中片区学校，来源网络）

另一个办法是大力推进教育信息化。近10年来，甘孜州已累计投入近4亿元，逐步构建起全州智慧教育体系，在各级教育阶段采取适切的网络教学模式，比如学前教育采用“观摩式”、小学采用“植入式”、初中采用“录播式”、高中采用”直播式“的远程网络教育模式。

在很多县城的片区学校，教育信息化的硬件设备十分先进，信息化校园安全管理室、多媒体教室、音乐室、科学实验室、美术教室、网络计算机教室、阅读中心一应俱全。

为了方便远程与成都等地的名校同步上课，片区学校都建成了由网管中心、远程网络教师培训室（视频会议室）、主播教室、听课间（视频调控中心）、校园电视台、远程网络听课教室等组成的智慧教育中心。

高中学生上课的日常是这样的：

老师走进教室，首先打开讲台前的电子白板，点开一个视频窗口，视频那端传来的是成都某名校特级教师的直播授课视频。成都的老师提出一个问题，远端听课的学生通过视频举手回答。直播课结束后，理塘县的老师根据本校学生的掌握情况，进行二次讲解。学生的作业与成都中学的孩子同步，老师备课、辅导也都同步，经过高中三年与名校同步学习，学生的成绩大幅提高，与名校学生不相上下。

（直播课场景，来源网络）

老师的教学水平也渐渐追上了名师。以前通过拜师、结对帮扶等方式培训年轻教师，效果并不明显。现在让一名青年教师跟着名校名师听3年课，该学科的知识点、重点难点处理，以及教学技巧和方法都掌握了。

这才是真正的教育“扶智”。

像这样的直播教学场景在甘孜州各县的集中片区中学已经延续了十多年。

最早的试点是康定中学与成都七中网校的直播授课。现在甘孜州推行网络教育的中小学校已有109所（总共418所中小学，占比26%），覆盖学生近5万人（中小学生共18.59万，占比26.9%），信息化教学直接提升了当地中考和高考的录取率。

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发达地区：教育信息化是锦上添花

首先看配齐硬件设备的速度，中东部城市比西部快了近10年。这十几年中，发达城市学校的硬件设备换了一批又一批，仅黑板就从白板到一体机到全贴合智能黑板，升级了至少三代；学生平板人手一个，但用得上的时间仅仅是公开课、演示课；老师的教学平板常年作为私人娱乐设备，用于教学的少之又少。

再看推动硬件设备与教育教学融合的力度，中东部城市远远逊色于西部贫困地区。贫困地区对优质教育资源是刚需，对于名校名师的直播课、录播课、教学资源“求知若渴”，通过信息化，建立与名校名师的链接通道不仅改变师生的命运，更是学校的救命稻草。

而中东部城市一谈优质教育资源共享，很多学校就担心，别的学校教学质量提高了，自己学校的竞争力就弱了。长期以来，学校之间已经形成激烈的竞争关系，使信息化难以链接名校教学资源，只能在学校内部运转。

发达地区的学校，各种教学设施先进、齐全，师资雄厚，信息化对他们而言，更多是执行行政命令，亦步亦趋，缺少内在驱动力。对于锦上添花的事情，学校自然推动慢、效果差。

教育信息化是一盘大旗，如何规划、如何执行、如何激励、如何监管，方方面面既需要政策指引、资金扶持，又需要专业指导、经验借鉴。

但毋庸置疑的是，今天的学校，在未来二十年、五十年后必定会因为科技推动社会进步，而发生巨大变化。