在移动互联时代，“场景”不是一个简单的名词，它将重构人与时间、人与空间、人与技术、人与人的连接。

新的学习场景把更多因素卷入其中，意味着教学的更多可能。

当学习场景融入空间，美学从功能中被释放，传统僵化的结构和分区被改变，出现越来越多的非正式学习空间。在这里，不同的学生体验到不同的审美感受及内容表达，场景空间通过美学升维与功能混搭，实现了学习的泛在性；

随着以大、智、物、云、移为代表的新一轮信息技术革命的兴起，技术开始对空间进行再塑造，教育理念、模式迭代更新，学校体系被重构。当技术增幅了场景效能，学习者就从低频学习走向了高频学习；

学习内容是场景的表达核心，内容的前沿、专业、系统能够实现场景的有效、多元、持续。什么样的内容植入有利于更好的学习？什么样的挑战能构成场景内容的关键？什么样的元素能让师生一起参与场景共建？

场景中的人构成了场景变革的关键要素，“达人“给我们挑战目标，伙伴给我们学习动力。场景中怎样才能兼容”达人“？”达人“又如何促进学习方式的创新？什么样的学习关系，为场景中的沉浸学习提供可能？

当学习场景实现了空间、技术、内容和人的变革，学生和老师都有了更多的想象力和探索力，与学习相关的学习方式、沟通方式、评价方式都随之升级，一个共同的认知浮现眼前：

场景革命是在共建一种全新的学习生态，重构单一的教学形态，帮助每一个学习者升维学习方式与学习效能，为那个可以预见的未来做更好的准备。

学术主持：赵海涛（中国人民大学附属中学信息中心主任）

主旨报告：真正去“共建”一所属于自己的学校

范铁（ATDesign工作所设计董事、探月学院新校区总设计师）

校长就是学校的设计师

闫学（杭州市未来科技城海曙小学校长）

我在充满“未来感”的庭院式校园

臧秀霞（深圳市福田区红岭实验小学执行校长）

实验室里的黑科技

王贤明（宁波鄞州中学校长）

让每一个空间都为孩子的成长赋能

冯正华（东莞松山湖北区学校校长）

学校空间情境如何促进深度学习？

罗朝宣（深圳市南山实验教育集团前海港湾学校校长）

学校云游学vlog展示

主旨报告：技术如何变革教育场景？

焦建利（华南师范大学教育信息技术学院教授）

这所学校将“未来”刻在DNA里

刘彦（人大附中西山学校校长）

为了这次毕业典礼，我们在线上重建了整个学校

徐婧（上海市民办平和学校高中部校长）

站在系统的基础上，才能赋能场景

张旭（深圳市南山区香山里小学副校长）

从1.0到5.0的校本课程蝶变之路

冯璐（合肥市师范附属小学校长）

校园里的屋顶景观新美学

古燕琴（北京师范大学天津生态城附属学校副校长）

学校云游学vlog展示

主旨报告：让虚拟教学有了更多可能

蔡苏（北师大教育学部教育技术学院博士）

重新设计一所好学校

唐晓勇（深圳南方科技大学教育集团第二实验学校校长）

建设一个有灵魂的校园景观系统

蔡朝晖（浙江省温州市龙湾中学校长）

我的学校是一座“未来小镇”

张一名（北京十一学校龙樾实验中学品牌中心负责人）

可持续发展视角下，未来生态校园学习中心的创建与创新

戴剑（上海市普陀区青少年中心体卫艺科部副部长）

一所长在未来博物馆里的学校

高立顺（翔宇教育集团常务副总校长）

学校云游学vlog展示

主旨报告：未来教师的角色

曹培杰（中国教育科学研究院未来学校实验室副主任）

一节课就是一个世界

胡马（广东省东江广雅学校敦敏少年中医传承学院院长）

有“戏”的教育更精彩

何家伟（新加坡著名导演，新加坡第一个专业偶剧团“十指帮”的创始人）

让孩子在真实场景中学习

陈杭（杭州云谷学校小学科学首席教师）

在这所自带“科学”基因的学校，和博士一起搞科研

宋如郊（深圳中科先进院实验学校校长）

教育空间重构人与人

杨欢（DETT教育设计研究院环境空间设计总监）

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