从古至今，教学设备历经时代的变迁，已逐渐扩大成为国民经济发展的重要支柱产业，而学生课桌椅作为教学设备产品重要的一员，其演变的程度也足以呈现产业发展的痕迹。

从材质上，经历了三代

我国学生的课桌椅大体沿袭着西方学校课桌椅的发展轨迹。从制作的材质看，经历了杂木制造——钢木合一——硬塑替代三个阶段。

第一代：木制课桌椅

新中国成立之后，长达40多年的时间里，我国一直采用传统的杂木制造课桌椅。目前，在中西部地区的少数农村学校，仍有学生在使用杂木制造的第一代课桌椅。

第二代：钢木课桌椅

80年代始，东部沿海地区开始学习国外经验，从采用钢木合一制造课桌椅，代替了木制桌椅。

第三代：硬塑课桌椅

近几年，课桌椅开始全面进入以硬塑代替铝合金时期。采用强度和耐久性更好的聚乙烯或聚丙烯作为课桌椅的主要材料。

无论何种选材的课桌都需要具有环保无异味的性能，表面的涂层做到不褪色和不易刮伤，确保学生的安全、健康。

从外形上，多种形态并存

从外形上看，课桌椅也经历了三代发展。

现代课桌椅的外形必须符合人体工程学、最佳视野、身体压力共享等多种科学原理，以达到久坐不累，能够更快地集中学生的注意力，提高学习效率，纠正坐姿，以及预防近视等多重效果。

第一代：固定高度

许多70、80后记忆中学校的课桌椅基本都是单人或双人木质结构，凹凸不平的桌面，没有防护措施的桌角，还有令人印象深刻的“三八线”。

2010年以前，我国中小学基本采用固定高度的课桌椅。

为了规范课桌椅的尺寸，2002年，相关部门专门出台了《学校课桌椅功能尺寸》的国家标准，将桌面宽（左右方向）确定为600mm（单人用）和1200mm（双人用），并根据学生身高将课桌和课椅分为10种大小型号。

对于一些特殊身高的学生，学校则可另行调配课桌凳。

第二代：可调节式

目前，升降课桌椅已经非常普遍，固定高度的课桌椅逐渐被淘汰。

升降课桌椅是一种新型可以进行高度调节的课桌椅，这种课桌椅设计通过桌腿的相关固件在滑轴之间上下滑动，并由螺丝固定，起到调节课桌高度作用，来满足学校及学生要求。

除了可调节高度，现在的课桌椅还设计了许多实用功能，比如桌面笔槽、水杯槽，双面粘贴防火板，以提高课桌椅的防水、防火性能，侧面设计书包挂钩，让学生的书包有地可放。

2010年，工信部对QB/T 3916—1999《课桌椅》标准进行修订，对课桌椅的分类、具体技术要求进行详细的规定，沿用至今。

2010年的标准中对课桌椅的分类进行如下规定：

（1）按结构分类

   a) 联体式课桌椅：课桌、椅由同一人或多人使用并且课桌、椅联成一整体：

   b) 组合式课桌椅：课桌、椅为相对独立单体，组合使用；

   c) 可调式课桌椅：课桌、椅的高度、面积、相对位置等可以调节；

   d) 非调式课桌椅：课桌、椅的高度、面积、相对位置均不可调。

（2）按安装方式分类

   a) 固定式课桌椅：课桌、椅固定在安装场所；

   b) 移动式课桌椅：课桌、椅可以移动。

（3）按材料分类

   a) 木制课桌椅；

   b) 钢木课桌椅；

   c) 塑钢课桌椅；

   d) 混合材料课桌椅。

（4）按品种与型号分类

品种和型号分类，按GB/T 3976-2002。  

目前，各种类型的课桌椅都有不同程度地使用，但可调式桌椅占据主流。

第三代：不规则形状

随着探究型、研讨型教室建设，不规则课桌椅诞生，它们的摆放灵活多样，主要是为了适应小组讨论需要，方便组合成不同形状，营造讨论氛围。

从学生课桌椅的历程发展变化，不难看出，其总体趋势是在朝着人性化发展的需求演变，其变化形态越来越受大众的认可，也在教学设备中占据着重要的地位。