12月11日，经教育部批准，由中央电化教育馆、北京师范大学、科大讯飞股份有限公司联合举办的“教育未来，因A.I.而能——2020全球人工智能与教育大数据大会（A.I.D.E）”在国家会议中心举行。中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远出席主论坛并作《教育迎接后疫情时代的挑战》主题报告。

以下根据顾明远教授主题发言整理，有删减。

今年春天，一场突然而来的疫情使经济社会发展遭受损失，教育也受到了冲击。但抗疫期间的居家学习，也给教育改革带来了契机，促进了教育信息化。

居家学习促进了教育信息化、个性化，是教育信息化的一次大演习。远程教育促进了课程的整合，推动教师改变教学的方式、方法。许多地方的教育部门也开发了线上课程，把课程输送到农村地区，帮助那里提高教育质量。

与此同时，疫情期间居家学习也更突显了教师的重要。过去，我们强调信息社会学习渠道增加了、学生的空间扩大了、教育的生态改变了，学生可以自己学习了，似乎教师的作用降低了，而就这次的居家学习来看，如果没有老师的精心指导，学生自学课程很难进行，学习质量很难保证。

此外，居家学习也加强了教师、家长、学生的联系与合作。当然，居家学习也暴露了一些我们工作中的短板。不少教师在线上教学还不够适应，技术还不够熟练。有些地方特别是农村，信息化程度还不高，信息不畅通，有时还会停电。学生也不习惯在家学习，自学能力不强，常常产生焦虑情绪。

后疫情时代，国际国内形势发生了很大变化，国际竞争日益激烈。而我们的教育也正处在实现两个100年奋斗目标的交叉点上。第二个100年，我们需要更有创新能力的人才。中国教育也要以改革创新为动力，深化教育改革，推进教育公平，促进教育质量，建设教育强国，培养创新人才，以应对百年不遇的大变局。

第一，应切实转变教育理念。2018年全国教育大会以后，中央发布了一系列关于教育改革的文件。文件的指导思想非常明确，目的要求越来越具体。特别是不久前发布的《深化新时代教育评价改革总体方案》具有重大的意义，因为教育评价制度关系到教育发展的方向。评价制度是指挥棒，指挥着办学的方向。克服“五唯”顽疾，就要建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制。但指挥棒还是要大脑来指挥，教育观念不改变，评价制度改革很难取得成效。

第二，加强教育信息化，促进人才培养方式的改变。居家学习是教育信息化的一次大演习，积累了丰富的经验。但是我认为教育信息化还有三个问题需要解决，一是认识问题，二是硬件软件的问题，三是教师的技能问题。

第三，吸取这次疫情期间居家学习的经验，坚持以学生为主体，教师必须调动学生自主学习的积极性，培养他们的自学能力、思考能力、线上沟通的能力、终身学习的意识和能力。要坚持以学生为主体，帮助学生设计个性化学习计划，让学生自己学习、主动学习，不是被动学习，真正把教师的“教”转变为学生的“学”。

第四，老师需抓住内容的重点，并时刻关注每一个学生的学情和心理。居家学习，学生的注意力不会太长。因此，老师的线上教学，就不能像平时那样滔滔不绝地讲，而是要抓住重难点，重视启发和点拨，让学生去思考、理解。线上教学见不到学生，不能面对面交流，很难像在课堂上一样用一个眼神一个动作影响学生。但老师可以在线上与每一个学生沟通，了解学生的学习动向，帮助调节心态。这个经验在线下教学时也要坚持，在课堂内外，都重视和学生的及时沟通。未来可能实现“现实教师+虚拟教师”的“双教师”制度，让老师腾出时间去更关注学生。

第五，加强生命教育。教育我们的孩子，尊重生命，尊重人类，尊重自然，保护环境。应认识到，保护自然就是保护人类自己。尊重生命，尊重自然，是一个现代文明社会人应有的品质。

第六，加强科学教育。这次抗疫战斗实际上是经历了一次全民个人卫生大普及，开展了全民爱国卫生运动。因此也要让每一个青少年养成讲究个人卫生的好习惯，营造一个清洁卫生的生活学习环境。

第七，学校的管理要有所改变。学校要总结抗疫期间的经验，坚持党的教育方针，落实立德树人的根本任务，树立“健康第一”、“安全第一”的理念，建设健康的校园。利用人工智能、大数据，了解工作动态，改进学校工作，营造一个团结融合的学习环境。与此同时，我觉得现在学校开放地办学，也要多和家长沟通，要让家长了解我们教学改革的意图，要充分争取家长、社会对学校工作的支持，而人工智能为我们提供了更高效的沟通渠道。

“人工智能+教育”会改变教育的生态，但是教育的本质不会变。立德树人，人还是要由人来培养。所以我们应该去思考，培养有创新精神的时代新人，未来教育是要把技术和人文结合起来的。